中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 李朝胜 徐鹏 记者 阳锡叶）“全球疫情肆虐，容易导致焦虑和不安等负面情绪传导，请问教授，我们该如何在课题教学中引导学生正确看待新冠肺炎疫情？”“教授，我认为中小幼教师的心理健康状况对学生的影响是长期甚至是终身的，是否在中小学教师职业评估中引入心理健康评价相关内容，您对此有何建议？”……
日前，“湖南援疆教师在线培训教室”开启了第一堂金课，邀请著名心理学专家、中南大学湘雅三医院副院长邓云龙教授为第九批湖南援疆教师作了题为《中华文化心理健康要诀》的专题讲座，他首创的“知己知彼，反应适当，真实和谐，悦纳进取”心理治疗“十六字诀”让人印象十分深刻。
“援疆教师都是省内选派的骨干教师，让他们援疆的同时有机会蓄能充电，既是对教育援疆事业负责，也是对援疆教师本人的关爱。”谈起开设“湖南援疆教师在线培训教室”的初衷，湖南援疆指挥部党委成员、吐鲁番市教育局副局长李进军说。
自2018年，教育部等四部委部署“援藏援疆万名教师支教计划”以来，湖南派往吐鲁番的援疆教师人数从多年的40人左右，激增至近200人，服务时间也从1年-1.5年延长至2年-3年，对口支援吐鲁番市直和相关县市区的19所学校。由于援疆教师往往身兼授课主力、青年结对、管理指导数职，工学矛盾突出，加之受援学校分散、交通不便，援疆教师在疆期间的培训一直难以有效开展。
“如果不加强培训、狠抓继续教育，一方面难以持续发挥援疆教师的引领示范“种子作用”，另一方面也不利于援疆教师自身职业发展。”李进军表示，“一手抓引领示范，一手抓自身教育，是做好教育人才援疆工作的基础。”
面对问题和困难，湖南省援疆前方指挥部教育组决定从2020年起开设“湖南援疆教师在线培训教室”，定期组织援疆教师开展相关业务培训，安排技术骨干制定一系列课堂考勤制度，在学员注册、课前签到、课中提问、后台计时、课程回放等关键环节打出一套组合拳，既能保证在线实时培训效果，还能满足因网络或其他原因无法参与集中培训的教师课后自学需求。“在线教室”首次线上授课不仅198名教育援疆干部、教师悉数到场，还吸引了10多名受援地干部、教师随堂学习。
据介绍，湖南省援疆前方指挥部教育组在湖南省教育厅、湖南省教科院的大力支持下，决定今后3年实施“教师队伍赋能工程”，以湖南名师进疆送培和教育教学科研引领为抓手，一方面，通过为包括援疆教师在内的吐鲁番市不同学科、不同学段、不同层次教师量身定制、分类指导的方式，打造一系列“金课”，解决好当地教师教育教学技能短板、盲点；另一方面，通过湖南省教育科学规划课题入疆，以研促训、以研促学、研用结合，为吐鲁番培养锻造一支骨干教师队伍。目前，湖南省教育科学研究院已为吐鲁番市设立2020年度教育科研规划课题22项，近期将派出专家团队指导课题申报和教育科研工作。